为了打通学科教育边界，探寻未来教育之法，2024年12月4日至5日，福州市林昉名师工作室（中学信息科技）、福州市林岚名师工作室（小学科学）在福州市宁化小学、福州市华侨中学联合举办“跨界融合：GAI时代的教育‘智’造——生成式人工智能赋能深度学习”主题论坛活动。
在这次论坛活动中，有一节名为《秀丽线虫的生命世界》的BT与IT相结合的科学课点燃了同学们的兴趣和热情，师生互动频繁，课程气氛活跃。与会专家和教育同仁对于将秀丽线虫这一模式生物引入课堂，让六年级孩子们通过深入观察线虫繁殖过程，提出值得探究的问题，进而展开自主探究的教学设计理念大加赞赏。
为上好这堂课，来自福州市林岚名师工作室的台江教师教育学校的林岚老师和闽侯青口沪屿小学的吴剑钦老师三进上源生科，不仅向上源生科的小伙伴们学习秀丽线虫的基础理论知识，而且还在实验室中学会了观察和挑选秀丽线虫。在此基础上，还与上源生科技术部的黄河高级技术员深入探讨了结合秀丽线虫特性而开发设计的《秀丽线虫的生命世界》的两节小学科学课程。
在第一节课中，吴老师先向同学们介绍了秀丽线虫的基本知识，特别是重点介绍了上源生科提供的wild type野生型（简称WT）、dumpy短胖型线虫（简称 Dpy）和roller滚动型线虫（简称Rol）三种表型的秀丽线虫株。同时吴老师将每个平板只有一只WT、Dpy或Rol表型的秀丽线虫分发给同学们，引导学生们将秀丽线虫带回家里放在不同的地方进行培养，并利用微型显微镜定期观察记录（线虫在20℃最适温度下生长周期是3.5天）。在3天时间里，同学们发现了有趣的现象： Dpy的板子中所有的线虫都是短胖，WT的板子中所有的线虫都是野生型的，Rol的板子中线虫有的是短胖的、有的是野生型的、有的是转圈的，并且呈现出一定的比例关系。三天之后研讨课上，同学们对上述现象展开了热烈的讨论，阐述了不同观点。吴老师则引导学生们充分观察比较，描述秀丽线虫三天内在数量、形态、运动方式上发生的变化，让学生提出可探究的科学问题，对问题进行归类整合，并按一定的逻辑关系，梳理成为具有关联的科学问题链。最终揭示了WT：Rol：Dpy≈1:2:1遗传规律，遵循的是孟德尔的遗传定律。最后吴老师鼓励学生与豆包大模型展开人机对话，在人与机器的交流中，反思学习，优化问题。
这样一堂内容丰富且生动有趣的科学课，引发了学生们对秀丽线虫这样二倍体生物的生长、纯合子与杂合子繁育后代的不同，对影响生物遗传的基因、表型特征及其背后的遗传定律等生命科学基本问题的思考，同时也激活了学生对于秀丽线虫这样一种优秀的模式生物强烈的探究欲望。
下一步，上源生科将继续与福州市林岚名师工作室（小学科学）深入合作，共同编撰以秀丽线虫科普和科教为主题的校本特色教材，让秀丽线虫科普能够走进校园，特别是走进偏远乡村的校园课堂，给乡村的孩子们带来更加生动和丰富有趣的秀丽线虫科学教育。
撰稿：林可敬
审核：陈岚彬
编辑：余雯
